学生问题的校园因素
青少年的社会心理危险因素中学校问题是重要因素。而在学校相关因素中，校园欺凌行为是青少年的重要诱因。有研究显示，有校园欺凌行为的中学生其发生的风险明显增加。另外，未遂青少年多存在成绩不良、生活满意度低和自我意识低等现象。受暴和施暴行为共存的青少年比仅有受暴或施暴行为的青少年更容易发生未遂。卷入校园欺凌的青少年易产生各种心理问题和不良行为。
这些学生难以与同伴建立良好关系，成为老师和家长眼中的问题学生，如果得不到及时的关怀和帮助，一部分青少年容易产生对学校和社会不满的情绪，进一步促使校园欺凌行为的发生；另一部分则会出现自卑、低落的心态，害怕去学校，在学校无安全感或者不快乐，从而造成轻生等过激行为的发生。
根据国外的研究，生活满意度较低的个体，20年间发生的风险是生活满意度较高个体的3倍。根据现有的调查，学生的学校满意度水平较其他生活领域满意度要低，对学校生活的不满意可导致中学生各种不良行为。发现有未遂行为的青少年存在学校满意度低和学校意识低的现象。
对于青少年学生来说，学校满意度是生活满意度重要的一部分，并且其水平要低于一般生活满意度， 另外，自我意识与心理健康有密切关系。在青少年阶段，自我意识发展尤为迅速，青少年学校意识低则反映了学校生活的压抑和压力，长时间处于意识较低的状态，容易产生悲观、抑郁等不良情绪，最终导致行为，企图逃避现实。
学校应该作为预防青少年及校园欺凌的重要干预场所。一方面要净化校园环境，防止校园欺凌的发生；另一方面与欺凌行为有关的青少年应作为重点干预对象；尤为重要的是，学校心理卫生工作及学生教育者更应该关注这部分学生，重点放在如何创造一些有效的方法来帮助这类学生，而不能简单地把他们当作问题学生对待甚至排斥。
