在一次以“小学生学习情况讨论”为主题的教师座谈会上，一位从教多年的小学老师这样对我说：“对于刚刚进入小学一年级孩子来说，拼音学习就像一只‘拦路虎’，因为拼音学不好，孩子经常就会对整个一年级的学习失去信心。”
几乎所有的老师都对这一观点表示了认同，当然，他们还表示，如果孩子在入学之前已经具有一定的拼音功底，那他们再学习起拼音来就会容易得多。
但我并不赞同老师们的这一观点，在入学之前会一些拼音的孩子很多，但在这些孩子之中，照样有很多孩子没有把拼音学好。所以问题的关键并不是孩子在入学之间是否接触过拼音、是否学过拼音，而是是否掌握了学拼音的正确方法。
在日常生活中，我曾看到这样一个教育场景：
指着字母卡片上的字母对4岁的孩子说：“这是‘a’，来，跟我读一遍……”孩子漫不经心地跟着读着，忽然，孩子的注意力被字母旁边的图画吸引了，他非常不理解地问：“，这个人为什么把嘴巴张这么大呀？”有些不耐烦地给孩子讲道理说：“学习要一心一意，现在我们在学拼音，先不要看图画，来，跟着一起读拼音！”然而，孩子对拼音却一点也提不起兴趣。
