摘要：武术段位制既有以内容系统传承武术技术和武术文化的作用，又有以标准引导科学健身和逐步提高武术水平的作用。武术段位制系列教程进校园已被各专家列为研究武术发展的重要内容，但武术段位制工作在新疆的发展尚属初级阶段。武术段位制系列教程进新疆高职校园势必将吸引更多学生参与到武术学习当中，并将丰富武术教学内容，促进体育教学改革，促进新疆武术段位制工作的规范化发展。
前言
国家武术运动中心、中国武术协会、国家武术研究院将2011年确定为“武术标准化年”，并决定以建立武术段位制体系为突破口，健全完善可持续发展的中国武术段位制模式和考评制度。为推进武术段位制工作在新疆各地、州、市顺利开展，2012年10月，新疆维自治区首届武术段位制工作会议在市召开，会议明确部署了武术段位制的各项工作，指出学校作为文化传播的主要阵地，在促进武术段位制开展方面具有重要的作用。新疆高职院校有较大的习练武术群体，武术段位制系列教程进学校，将在丰富体育教学内容，促进体育教学改革等方面发挥积极的作用，将会使高职院校的武术教学朝着系统化、规范化方向发展。
1 武术段位制系列教程的特点
《中国武术段位制系列教程》（以下简称系列教程）是按照中国传统武术练、打结合的结构模式，依据不同拳种和器械由易到难的技术体系，沿中国武术段位由低到高的段级顺序，依次编为各自成册的段前级和1-6段教程，这套教程实现了国家武术段级晋升教材与武术普及读物的统一；实现了传授武术知识和培养武术技能的统一；实现了突出不同拳种及器械的运动特征与揭示其文化特色的统一；实现了提高单人演练艺术水平与增强对打格斗技能的统一，还将构成各拳种技术要素的打、踢、拿、靠、摔和综合技法与各拳种级段顺序相结合，在不同级段依次突出不同的技法，既完整展现了该拳种的技法体系又体现了整套动作的简洁性。
2 武术段位制系列教程进新疆高职院校的优势
2.1 有利于民族传统文化的传承
高职院校既是培养优秀技术人才的摇篮，也是传播先进文化的重要平台。如何传承和发展武术运动一直是高职院校武术教学的重要任务和目标。新疆高职院校中的学生来自全疆各地、州、市，他们是同龄人中的优秀者，是传承民族传统文化的不二人选。然而当代大学生大多是独生子女，在与人交往，处理人际关系等方面存在不同程度地诚信意识淡薄和社会责任感缺乏等现象，同时铺张浪费现象也比较明显，最重要的是漠视民族优秀文化传统。而《系列教程》的公共理论教程中，专门开设《武德与武术礼仪》，通过武德及武术礼仪的学习，传授给学生“仁、义、礼、信、勇”等优秀的道德品质。“习武先习德”，在学习武术技术的过程中，教会他们做一个道德高尚、遵纪守法、有礼有节、诚实守信、明辨是非、富有正义感的人，从而更好地传承民族的传统文化和传统美德。
2.2 有利于武术教学内容的规范和完善
新疆高职院校目前大多数将新疆大学出版社出版的《大学体育》列为体育课教材。武术课教学仍采用教材中规定的五步拳、三路长拳、24式简化太极拳、初级剑等内容。学生在学习中，由于经常会遇到动作数量多、方向路线变化多、每个动作包含的因素多等问题的困扰，影响其学习效果，也降低了他们的学习兴趣。而武术段位制系列教程内容丰富新颖，打破了武术套路以往的框架结构，将复杂的动作简单化、元素化，降低了学生学习武术的难度，同时，《系列教程》还将“打练”相结合，在教授武术动作的同时增加了对练练习，让学生既锻炼了身体，又掌握了动作的功防含义，且提高了他们的学习兴趣，一举多得。
《系列教程》共包括27个品种，既包含23种专项技术课程的学习，又包含4种公共理论课程的学习，将动作技术和武术理论的知识体系更加具体化，完整化，这既丰富了武术教学内容，又使得武术教学更加规范化、系统化。此外，为了使《系列教程》更具有时代气息，更富有感染力，教程中规定的《咏春拳》、《自卫防身术》、《两节棍》等课程更贴近大学生的日常生活，能引起学生极大的兴趣，对武术教学内容也是一种有力的补充和完善。2.3有利于校园武术的发展
武术运动作为民族的一项传统体育项目，在锻炼身体，增强体质方面的作用毋庸置疑，《系列教程》进入校园后会使武术运动的健身功能更加系统化。教程内容中涉及到动作技术和理论知识随着段位不断提高的要求，对练习者也提出了由易到难，由简到繁，由单一到系统的更高锻炼要求，促使学生身体机能的全面化、科学化发展。同时《系列教程》内容的丰富性和操作的简易性还会促使校园武术社团、武术俱乐部的更加规范化，开展形式更加多样化，对促进校园武术发展和建设校园体育文化具有重要的作用。
2.4 为校园武术向社会武术转变奠定基础
2.4.1 终身体育思想的培养
《系列教程》内容的编写与武术段位制升段的要求相符，每晋升一次段位都需要晋升段位者具备一定的武术理论知识和动作技术，并且晋升到一定级别后，评定标准侧重于对个人武术修为和对武术运动发展所做出的贡献等方面。武术段位适用于从事和参与武术运动，自愿申请晋级、晋段者，这对学生终身从事武术学习提供了先决条件。在校期间通过学习《系列教程》，认识到练习武术的真正意义；考取段位，认识到武术段位对武术发展的重要作用，毕业后便可继续参加武术活动，晋升段位，把武术运动融入到自己的生活当中。随着自身武术段位提升的同时，更意识到武术的真谛在于不断进取，永不止步，将武术作为自己的终身锻炼项目，这样才能真正实现终身体育。
2.4.2 武术段位制后备人才的培养
随着人们物质生活的逐渐丰富，越来越多的人关注自身的身体健康，武术运动作为一种有效的健身方式，必然会吸引众人的参与，如何正确有效地健身也成为人们关注的焦点。合格的武术段位制正好可以解决这个问题。高职院校学生接受知识能力较强，并更能体会到健身对自身职业帮助的重要性，他们在校期间考取武术段位的同时，还可以考取武术段位制证，或者步入社会后晋升段位的同时考取武术段位制证，这样既满足了他们自我认可的心理需求，又可以有效地组织并指导别人合理地健身，实现自我的社会价值。因此，《系列教程》进校园对武术段位制后备人才的培养也有重要的作用。
3 面临的问题及解决方案
3.1 师资力量
由于新疆高职院校的培养目标侧重于学生职业技术能力的培养，因而，武术专业老师配备不足，有些学校甚至不开设武术课。而武术课在体育教学过程中通常作为选项课程开设，任课老师大都也是非武术专业老师或者由其他项目的老师，由谁来进行《系列教程》教学成了武术段位制在校园里的传播和普及的瓶颈。
招聘专业武术老师是解决问题的最直接办法，但“远水难救近火”。为保证《系列教程》能在高职院校中可持续健康的开展下去，新疆自治区体育相关部门要组织培训班，明确要求各校选派1-2名现任武术老师或有习练武术意愿的老师进行定期的武术段位制系列教程培训，并举办高校《系列教程》教学研讨会，让各位老师互相学习，互相交流，不断提高自身的业务能力，这样才能科学系统地、可持续地培养《系列教程》师资力量。此外，各位教师还应不断加强自学能力，提高自我“渔”的能力，成为一名既可“渔”，又会授之“鱼”的全面手。
3.2 宣传及普及
《系列教程》在新疆高职院校中不被人熟知，甚至很多学生不知道武术也有段位制，为了更好地普及推广《系列教程》，应采用多形式，多渠道的宣传普及方式。首先，通过教学普及。学校作为教书育人的基地，教学过程是传播文化知识的重要渠道。在武术教学中，教师教授《系列教程》中规定动作技术的同时，还应向学生讲解武术段位制开展的作用和意义，鼓励学生考取武术段位，让学生参与到武术段位制的推广当中去；第二，通过社团推广。社团作为大学生交流的重要平台，在校园文化建设中起着重要的作用，而且社团成员对新事物的普及推广都有很大的热情和精力，因而武术段位制可作为武术社团开展的活动内容之一融入到校园文化生活当中，吸引更多的武术爱好者加入到武术段位制的宣传和普及工作中来；第三，通过网络宣传。作为网络时代的大学生，他们已习惯于通过贴吧、微博、微信等现代手段获取最新。因此，各校武术段位制工作负责人可建立贴吧，创建微博、建立微信朋友圈等方式，宣传武术段位制的开展方式及未来发展趋势，以此来让更多的学生了解武术段位制，让每位学生从自身做起，亲身参与到传承武术的伟大事业中来。
4 结语
《系列教程》进入新疆高职院校，有利于培养学生良好的道德修养，有利于丰富学生武术学习内容和提高学生学习兴趣，有利于校园武术的健康可持续发展，有利于学生终身体育思想的养成且在培养武术段位制后备人才方面有着积极的作用。为了更好地在新疆高职院校中普及和推广《系列教程》，自治区体育主管部门应通过开办武术段位制培训班，培养段位制工作骨干人员等方式满足师资力量的配备。学校中，还应通过教学普及、社团推广、网络宣传等手段让每位学生参与到开展武术段位制工作、传承武术的伟大事业中来。因此，《武术段位制系列教程》进新疆高职院校实际可行。
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