最近总说我不“乖”，凡事都要“自作主张”。我想对说：请给我自己“做主”的机会，让我学着去解决问题。
我要拼图，不要娃娃
我是个大孩子了，还总是当我是个小宝宝，什么都要我听她的。
今天她拿了一个娃娃让我玩，其实我早就玩腻了。我跟说我要玩拼图，她却说：“上次玩拼图，你弄丢了好多块，等你大一点再给你玩，今天就玩娃娃。”我生气地把娃娃扔在地上，可是却冷冰冰地批评我不乖。我失望极了，不知道该怎么表达，就大声哭起来。外婆赶紧过来抱我，却让外婆不要理我，还对外婆说：“要是这样下去，以后她想要什么就得给什么，那还得了。她现在闹一会儿，也就不闹了。”呜呜，我哭了半天，也没有理会我的要求。是不是我真的做错了，不再喜欢我了？
爱心提醒：自我意识的萌芽让孩子出现“自作主张”的行为
贝贝认为贝贝要求做主的行为是孩子“任性”的表现，为了防止孩子养成坏习惯，选择了无视孩子的要求。其实这是因为贝贝的自主意识开始萌芽的表现，他的心理发育也逐渐成熟，从对父母的依赖渐渐走向，所以他会违背大人的意愿去做自己想做的事情。
一定要正确的对待孩子自我意识的萌芽，既要有原则，也要尊重宝宝的个性发展，只要孩子的“自作主张”不会伤害到自己、他人以及环境，都要给予热情鼓励和支持，使其性不断发展。
肯定孩子的“自作主张”有利于其自尊的形成
当幼儿活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的性意向，给他适当的鼓励和引导。
我也会做，让我来
我现在会做很多事情啦。看见奶奶削水果，我就会伸着小手对奶奶说：“奶奶，贝贝也会削梨，让我来削给奶奶吃。”看到爸爸站在凳子上擦柜子，我也会拽着爸爸的裤脚说：“我也会擦，我要上去擦。”但是每次我要求帮忙时，都会把我抱到一边说：“会弄伤你的，你看着大人干就行了。”可是我已经很灵活很有力气了，我不会弄伤自己的。我觉得我真的能行。却不高兴了，说：“你这孩子真不听话，不让你做是为了你好，快出去。”之后她会强行把我抱走。唉，爸爸安慰我说等我长大了就可以帮爸爸忙了，我什么时候才能长大呀。
爱心提醒：能力的进步让孩子出现主动性行为
由于活动能力增强，活动空间的扩展和语言能力的发展，小贝贝越来越有主见。他会把各种想法转化成行动，并坚信自己可以完成这些事情。其实在孩子主动动手动脑的过程中，他的能力也会不断的发展。他有的想法，但毕竟没有经验，又不愿附和客观环境，因此，往往违抗大人的命令，去们实际上不会做的事情。虽然有些孩子的要求不太可行，如贝贝要爬到高处，比较危险，也不要强行制止，可以变通一下，如让贝贝去擦擦自己的小桌子，让孩子发挥自己的能力。
走向的过程中孩子心理处于不平衡的状态
随着年龄的增长，孩子的心理也在逐渐发育成熟，他们从对父母的依赖到日趋，这个过程要经过较长的时间，还要反反复复，交替出现。这时孩子的心理往往处在不平衡状态中，行为表现也较混乱。
我要自己安排睡前活动
以前睡觉前做什么都由做主，现在我希望能来自己安排，有时想听故事、有时想听儿歌，有时只想回答我的问题。我现在每天在外面“探险”，总有无穷的问题想要问。比如小蚂蚁为什么要搬家呀？院子里的小树为什么会落叶子呀？当回答完我的好多问题，准备离开我房间时，我总会再提出“最后一个”问题。到最后总会变得很烦躁，说我净捣乱，真是不懂事，要是这样以后再也不陪我玩了。我只好听安排，睡前只能听故事，但是我很不开心。
爱心提醒：在可接受的范围内给孩子一定的权利
很多父母面对孩子提出的要求，总是不耐烦，敷衍了事。殊不知，这是孩子有主见的表现，是孩子“权利感”的体现。面对孩子的父母应该站在平等的角度，允许孩子表达出来，以接纳和理解的态度去倾听孩子的想法。当贝贝和想法不一致时，不妨问贝贝：“为什么这么做？”“你觉得怎么做更好呢？”和贝贝交流彼此的想法，然后再寻找最合适的解决办法。
在成长过程中孩子会逐渐产生“权利利感”
孩子从襁褓时期对父母完全依赖，到发展自我意识、建立自信、试验探索，终于长大成一个的孩子，孩子慢慢感觉到权利的存在，这种自觉是出乎孩子的本能。孩子拒绝父母要他做的事，不是要反对父母，只是想对自己的事有主导权。如果父母理解并尊重这一点，那么释放部分的权利对孩子的发展也是有利的。
我想和小雪花玩
今天早晨起来，我发现外面的世界变白了，好漂亮呀。说是因为下雪了。哇，我还是第一次见到雪呢。我好想出去看看呀。可却说外面太冷了，路上也滑，等明天路上的雪被清理干净再带我出去。我再三央求也没有用，就趁没注意，爬上窗台把窗子拉开了一点。我把手伸到外面接雪花。雪花是凉凉的，到了手上就化成一个小水滴。呵呵，我知道啦，原来雪是水做的呀。我还把窗台上的雪放在嘴里，噢，原来没有什么味道，和冰淇淋不一样。
看到我站在窗边，立刻就把我抱下来，还在我的上打了几下说：“你要吓死呀，站在那多危险呀。再说雪多脏呀又凉，你吃病了，我又得带你去医院。”呜呜，，我不想呆在屋里，我还想跟小雪花玩。
爱心提醒：坚持己见是因为孩子探索世界的好奇心
贝贝之所以坚持己见，坚持要玩雪，并不是故意要和作对，而是他对“雪”产生了强烈的好奇心。对于小宝宝而言，这世界是非常神奇啊，他们什么都想知道。他们观察、他们尝试、他们比较，在探索中自得其乐。每一次“亲身尝试”，都会有获得，宝宝每次去探索的东西，都是他们眼下最感兴趣的东西，从实践中认知感兴趣的东西，对宝宝来说是件很愉快的事情。要培养一个充满创意和想象力的宝宝呢，取决于家长的引导，是否能够提供一个让宝宝探索认识世界的环境。所以爸妈们不要太过保护，也不要缺乏耐心。
探索活动是孩子获取知识的重要条件
儿童到了3岁左右，初步有了自我意识，性大为增强，但由于能力有限，他们往往做不好自己想做的事情，有时还会闯祸，容易发生意外。但切忌过度保护和限制探索活动，这对小儿身心的发展极为不利。因为探索兴趣是孩子获取知识的重要条件，也是孩子进行创造性活动的推动力。
我不，我偏不
说我总爱和她唱反调，不让什么我就偏要做。那天我看到小金鱼在鱼缸里游来游去好开心，就想把小金鱼拿到外边的池塘里，让它能更加自由自在的游泳。我把手伸到鱼缸里去捉小金鱼。突然在我身后大喊：“贝贝，你在干什么，快停下。”哼，我才不要呢，我是在帮助小金鱼呀，于是想也不想就扭头对说：“我不，我偏不。”快步走过来，我也赶紧加快手上的动作，结果金鱼没有抓出来，鱼缸却被我打碎了。又气又急，就要把我关“禁闭”，我大声地哭起来。也很难过，我听到她跟爸爸说她觉得自己不是一个好。
爱心提醒：以接纳和理解的态度去倾听孩子“反抗期”的心声
其实，贝贝根本不用着急，这是因为贝贝的第一反抗期到了。应该明确孩子说“不”，或者和你唱反调的时候，他不是针对你，也不是针对这件事，他只是想表达她有权利否定一些事情。因此，爸爸们应该在要求孩子做事情的时候，学会尊重他们的想法，让孩子们能够畅通无阻的表达自己的想法，让他们认为自己是一个的、可以有想法的人。明确了贝贝的表现处于正常范围之内后，应该学会用尊重和理解的态度的化解孩子的“反抗”。
在儿童的“反抗期”都会出现亲子冲突
在孩子的成长曲线图中，有两个大的急速增长的转折点，一是在宝宝两三岁左右，二是在青春期开始的时候。在急速成长期，你会感到宝宝似乎不像往常哪样温顺、可爱了，以往规律的生活建立起来的默契感打破了，一些不起眼的小事会引发亲子间的冲突，处理不好往往感觉到沮丧、失败，甚至对自己的教育能力表示怀疑。心理学家把这种儿童成长中出现的亲子冲突形象地比喻成“儿童的反抗期”。
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