2014年，儿科学会（AAP）发布声明，建议从宝宝出生就开始亲子阅读，并至少持续到宝宝上幼儿园。有证据表明，亲子阅读（特别是在上学前就开始读书）不但可以增强亲子的关系，还能极大地提高孩子的语言及读写能力。
《儿科》杂志2015年8月10日在线发表了一项新的研究：学龄前儿童家庭阅读环境和大脑活动的关系。研究人员主要研究3-5岁的孩子第一次亲子阅读时间和大脑活动之间的关系。
研究者让孩子通过听一段录音，录音是提前录好的女声在讲适合孩子年龄的故事，在孩子听故事的同时接受功能性磁共振成像扫描。结果表明，一个强大、积极的阅读环境（包括阅读的书籍种类、阅读的频率、阅读的渠道等）对听故事时大脑的激活有很大影响。接受更多的儿童，其大脑支持叙事理解和视觉图像的区域活动更加频繁，这对孩子语言和阅读的发展都是非常重要的。
这些发现进一步印证了AAP建议——尽早开展亲子阅读的重要性，特别是对孩子大脑发育的积极作用。在进入幼儿园以后，紧急阅读能力差会成为孩子的一个显著弱势，如果不提前解决，很可能会落后于同龄人。
研究者希望这些研究结果有助于指导早期阅读干预，提高家长对家庭阅读的认知，从而从整体上提高孩子的学业成绩和健康状况。
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