小区里常看到这样的场景：几个凑到一起，评谁家孩子长得好，谁家孩子跑得快……为了挣得面子，每个家长回家都下足功夫，身兼营养师和启蒙师双职，力图打造一个完美的“作品”。
我也不可免俗地成为其中一员——作为营养师，儿子每天奶酪、坚果、肉、水果、蔬菜……一样都不少，作为启蒙老师，我愣是把早期教育一本书翻得散成一页一页，对儿子进行“科学”教育。
直至1个月前，儿子3年1个月的生命里，我都是这样自鸣得意、甚至颇为自己感动地做着一个“尽职”的。
突然有一天，儿子不听话了！我要求他做的事，总是磨蹭;我想教他学习，他蹭蹭就跑。我开始发脾气，一次、两次……十几次之后，从他愤怒的哭声中，我醒悟到一定是哪儿出了问题。我又开始翻书，很快就找到了——心理！我对儿子心理发展关注得太少了！
其实，从孩子用肢体语言与我交流开始，他的每一个动作都由心理支配。只是以前，他的需求无非是在索要更多的爱，3岁后，他的心理变得立体了，我经常猜不透他的“就不”后到底想要什么。无奈的我只能通过发怒来掩饰我的无能，可怜的儿子就只能委屈地以泪洗面，然后以更坚决的“就不”反抗。
我开始审视以前对定义“启蒙老师+生活保姆”是多么狭隘呀！正像纪伯伦的诗里所说“给他们你的爱，而不是你的思想。”孩子的思想和心理才是最可贵、最值得保护的，而不仅仅是教会他多少知识，喂给他多少营养。如果说儿子是一块空白的画布，那么有权在这块布上作画的只有他自己，我只能做些善意的引导。
所以，合格的应该是“心理师+向导+保姆”！
向推荐这段话：
你的孩子不是你的孩子，他们是生命渴望自身的儿女。
给他们你的爱，而不是你的思想，因为他们有自己的思想。
给他们的身体提供住房，但不要禁锢他们的心灵，因为他们的心灵居住在明天的房间里。
你可以努力将自己变得像他们，却不要设法把他们变得像你。
你是发射孩子生命之箭的弓，神弓手在无穷之路上瞄准目标，他用神力折弯你，好让他的箭射得又快又远，让你在神弓手掌中的弯折令他愉悦吧，因为他既爱那飞着的箭，也爱那坚稳的弓。
