儿童学习能力障碍的鉴别
常见检查：EEG
一、鉴别
需与精神发育迟滞、儿童孤独症、儿童精神症及其他疾病所引起的发育障碍鉴别诊断：
1.精神发育迟滞 精神发育迟滞标准化个体测验所获得的阅读成绩，与其智力和受教育所决定的预期水平相符。阅读成绩与其智力水平均低于一般水平。
2.儿童孤独症 也是首次发现于婴幼期，虽有语言和阅读障碍，但儿童孤独症主要为生活交往、沟通和局限的重复行为。
3.儿童精神症 首次发病于婴幼期的较少，伴其他思维障碍，病情有缓解和复发特点
此外，还需与儿童多动症想区别：
(1)其特征为与年龄不相称的活动过多，在婴儿期就可表现不安宁、过分哭闹、活动增多;长大入学后，上课时小动作不停，或不停地敲打桌面，或在桌面和课本上乱涂乱画等。下课后如脱缰的野马，不顾危险地攀高或与别人打逗等。
(2)不能集中注意力，常易受外界的细微干扰而分心，年龄越小，集中注意力的时间愈短。因多动和注意障碍，常伴有学习困难，成绩低下，但智能正常或接近正常。
(3)做事不假思索，不顾后果，全凭冲动行事。特别容易激惹、情绪不稳，对不愉快的常作出过分的反应。做事常敷衍了事。玩游戏则急不可待，常游戏规则。
(4)因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙，如：翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不灵，有视―听转换困难、听觉综合困难、视―运动障碍、空间位置感觉障碍等神经系统体征，还可伴有言语发育迟滞、言语异常等。
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儿童学习能力障碍一般做什么检查
通过神经系统检查发现此类患儿有软体征，脑电图异常较为多见，有慢波活动、节律异常或局限性放电。
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